Fondation Jean Piaget

Pour en savoir plus


JP45: La formation du symbole chez l’enfant
Cet ouvrage contient la description de la genèse de la fonction symbolique, en relation avec le pôle accommodateur (l’imitation) de l’intelligence, et son pôle assimilateur (le jeu).

JP66b: La psychologie de l’enfant.
Rédigée par Inhelder et Piaget, cette excellente introduction à l’ensemble des recherches de psychologie génétique contient une dizaine de pages résumant les anciennes observations sur la genèse de la fonction sémiotique dans les deux premières années de la vie, et rappelant les thèses principales de Piaget sur l’origine du symbole.

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[…] à côté des opérations arithmétiques il peut arriver à l’adulte de juger d’un nombre d’après la figure ou par l’espace occupé (« numérosité » perceptive, etc.), mais, pour ce qui est du nombre, la plupart des situations permettent une évaluation opératoire, tandis qu’on est plus souvent conduit à évaluer la durée sans regarder sa montre et sans faire de raisonnements faute de données suffisantes.

J. Piaget, L’épistémologie du temps, 1966, p. 47