Chapitres de 1971 à 1982
1971.
The theory of stages in cognitive development
/ [transl. by Sylvia Opper]
In: Measurement and Piaget: proceedings of the CTB/McGraw-Hill conference on ordinal scales of cognitive development / ed. by Donald Ross Green... [et al.]. New York; St. Louis [etc.]: McGraw-Hill, pp. 1-11. (Publié aussi in: Aspects of Piaget's theory of the development of thought / ed.: Frank B. Murray. New York: Simon & Schuster, 1971, pp. 4417/1-4417/11. The learning theory of Piaget and Inhelder / Jeanette M. Gallagher, D. Kim Reid. Monterey Calif.: Brooks Cole, 1981, pp. 199-209.)
1972.
The concept of structure
In: Scientific thought: some underlying concepts, methods and procedures. Paris: Unesco; The Hague: Mouton, pp. 35-56.
1972.
Discours de Jean Piaget
In: Praemium Erasmianum 1972. Amsterdam: Stichting Praemium Erasmianum, pp. 27-32. (Publ. aussi in: L'éducation, 1973, n. 159, p. 26-28.)
1972.
L'épistémologie des relations interdisciplinaires
In: L'interdisciplinarité: problèmes d'enseignement et de recherche dans les universités. Paris: OCDE, pp 131-144. (Publié aussi in: Internationales Jahrbuch für interdisziplinäre Forschung, 1974, vol.1, pp. 154-172. Publié partiellement in: Uni information, 1973, n. 31, pp. 4-8.)
Texte PDF mis à disposition le 30.03.2009
- Présentation
Résumé d’un séminaire sur l’interdisciplinarité dans les universités, organisé par le CERI (Centre pour la Recherche et l’Innovation dans l’Enseignement) à l’Université de Nice, du 7 au 12 septembre 1970, ce texte s'inscrit dans la suite de ceux dans lesquels Piaget, en s'appuyant sur une large connaissance, à la fois de la philosophie des sciences et du fonctionnement des sciences logico-mathématiques, physiques, biologiques, psychologiques et sociales, examine la nature des rapports entre ces sciences. On retrouve ici la notion de cercle des sciences que l'auteur oppose à l'ancienne conception linéaire et hiérarchique du positivisme. Contrairement la vision réductionniste (du haut vers le bas) du rapport entre sciences conçue par Auguste Comte, Piaget insiste sur le caractère mutuellement enrichissant de ces rapports. L'examen de ceux-ci conduit par ailleurs à la distinction de 3 niveaux de relations: multidisciplinaire, interdisciplinaire, et enfin transdisciplinaire, ce dernier niveau se caractérisant par une relative suppression des frontières entre sciences. L'aboutissement complet de ce mouvement serait une "théorie générale des systèmes ou des structures" ou encore une "physique générale" qui se serait enrichie au point de pouvoir englober la spécificité des structures du vivant et de la pensée…
1972.
Problems of equilibration
/ [transl. by Eleanor Duckworth]
In: Piaget and Inhelder: on equilibration: proceedings of the First annual symposium of the Jean Piaget society, May 26, 1971 / ed.: C. F. Nodine, J. M. Gallagher, R. H. Humphreys. Philadelphia: The Jean Piaget society, 1972, pp. 1-20. (Furth's reply to Piaget's paper, pp. 21-29 and Piaget's reply to Furth, pp. 30-31. Publication originale en langue anglaise. Publié aussi in: Equilibration: theory, research, and application / ed.: Marilyn H. Appel, Lois S. Goldberg. New York: Plenum Press, 1977, pp. 3-13. The learning theory of Piaget and Inhelder / Jeanette M. Gallagher, D. Kim Reid. Monterey, California: Brooks/Cole, 1981, pp. 210-220.)
1972.
La psychologie génétique
In: Pédagogie et éducation: évolution des idées et des pratiques contemporaines: recueil de textes présentés et commentés / Michel Salines. Paris; La Haye: Mouton, pp. 219-240. (Textes extraits de: Six études de psychologie génétique / Jean Piaget, 1964, pp. 9-15, 89-100, 132-143.)
1972.
Some aspects of operations
In: Play and development / a symposium with contributions by Jean Piaget... [et al.], Maria W. Piers (ed.). New York: W. W. Norton, pp. 15-27.
1973.
Avant-propos
In: L'explication dans les sciences / avec L. Apostel, G. Cellérier, J. Piaget et al. Paris: Flammarion, pp. 5-6.
1973.
How a child's mind grows
In: The neglected years: early childhood / ed.: Miriam Miller. New York: United nations children's fund, 1973, pp. 21-36.
1973.
Introduction: le problème de l'explication
In: L'explication dans les sciences, Genève 25-29 septembre 1970 / L. Apostel, G. Cellérier... [et al.]. Paris: Flammarion, 1973, pp. 7-18.
1973 (avec M. Herivan).
Piaget sau destinele psihologiei
In: Meridiane pedagogice: interviuri cu personalitati ale invatamintului / Mircea Herivan. Bucuresti: Editura didactica si pedagogica, pp. 154-166. (Publication originale en langue roumaine.)
1973.
Remarques finales
In: L'explication dans les sciences: colloque de l'Académie internationale de philosophie des sciences, Genève 25-29 septembre 1970 / L. Apostel, G. Cellérier... [et al.]. Paris: Flammarion, pp. 215-232.
1974.
A propos de la généralisation
In: Gymnase cantonal de Neuchâtel, 1873-1973. Neuchâtel: Attinger, pp. 211-222.
1975.
Introduction générale au dialogue connaissance scientifique et philosophie
In: Connaissance scientifique et philosophie: colloque organisé les 16 et 17 mai 1973 / par l'Académie royale des sciences, des lettres et des beaux-arts de Belgique à l'occasion du deuxième centenaire de sa fondation. Bruxelles: Palais des académies, 1975, pp. 13-38.
1976.
Avant-propos
In: Piaget à l'école / M. Schwebel, J. Raph. Trad. de l'américain par H. Etienne, D. Neumann. Paris: Denoël-Gonthier, pp. 5-6.
1977.
L'épistémologie des régulations: introduction
In: L'idée de régulation dans les sciences: 2e vol. des Séminaires interdisciplinaires du Collège de France / éd.: A. Lichnerrowicz, F. Perroux, G. Gadoffre. Paris: Maloine: Doin, pp. I-XIII.
Texte PDF mis à disposition le 14.01.2008
- Présentation
Rédigé au début des années 1970, ce texte a été rédigé par Piaget à la demande de Françoise Perroux pour introduire le volume des séminaires interdisciplinaires du Collège de France consacrés à "l'idée de régulation dans les sciences" (titre donné au volume publié en 1977). Piaget y décrit les différents paliers de régulation et d'équilibration productrices des nouvelles formes physiques, biologiques et sociales, ce qui lui permet (1) de mettre en perspective l'originalité des régulations, autorégulations et équilibrations propres à la psychogenèse des structures cognitives, et (2), par l'examen de l'évolution des mécanismes de régulation, de corroborer une nouvelle fois la thèse du constructivisme épistémologique.
1977.
L'équilibration: thèses additionnelles
In: Épistémologie génétique et équilibration: hommage à Jean Piaget / réd. B. Inhelder, R. Garcia, J. Vonèche. Neuchâtel; Paris: Delachaux et Niestlé, pp. 13-17. (Réponses de Jean Piaget à la discussion des thèses additionnelles: à B. Inhelder, p. 26-29; à I. Prigogine, p. 39-42; à P. Weiss, p. 45; à C. Nowinski, pp. 47-49; à S. Papert, pp. 53-54, à J.-B. Grize, pp. 58-60; à L. Apostel, pp. 63-66; à P. Gréco, pp. 72-76 et à H. von Foerster, pp. 90-92. Interventions de Jean Piaget à la table ronde sur les thèses: pp. 100, 102-103, 105-106, 109-110, 113-115, 118-119, 120-121, 122, 124, 130-131, 133-134. Remarques finales par J. Piaget: pp. 135-139.)
1977.
Formulations nouvelles de la structure des "groupements" et des conservations
In: Psychologie expérimentale et comparée: hommage à Paul Fraisse / Geneviève Oléron (éd.). Paris: Presses Univ. de France, pp. 53-62.
1977.
The role of action in the development of thinking
/ [transl. by Hans G. Furth]
In: Advances in tesearch and theory / ed. by Willis F. Overton, Jeanette M. Gallagher. New York: Plenum Press, pp. 17-42.
1978.
Die historische Entwicklung und die Psychogenese des Impetus-Begriffs
/ [aus dem Französischen von Angelika Geyer]
In: Die Psychologie des 20. Jahrhunderts, Bd. VII: Piaget und die Folgen: Entwicklungspsychologie, Denkpsychologie, Genetische Psychologie / hrsg. von Gerhard Steiner. Zürich: Kindler, 1978, pp. 64-73.
1978.
Le réel, le possible et le nécessaire
In: Actes du 21e Congrès international de psychologie, Paris, 18-25 juillet 1976. Paris: P.U.F., pp. 249-257.
1979.
Correspondences and transformations
/ [transl. by Leonard DiLisio]
In: The impact of piagetian theory: on education, philosophy, psychiatry, and psychology / Frank B. Murray (ed.). Baltimore: University Park Press, pp. 17-27.
1979.
La psychogenèse des connaissances et sa signification épistémologique
In: Théories du langage, théories de l'apprentissage / Centre Royaumont pour une science de l'homme: le débat entre Jean Piaget et Noam Chomsky; organisé et recueilli par Massimo Piattelli-Palmarini; trad. des textes anglais par Yvonne Noizet. Paris: Editions du Seuil, pp. 53-64.
1979.
Remarques finales
In: Théories du langage, théories de l'apprentissage / Centre Royaumont pour une science de l'homme: le débat entre Jean Piaget et Noam Chomsky; organisé et recueilli par M. Piattelli-Palmarini; trad. des textes anglais par Yvonne Noizet. Paris: Editions du Seuil, pp. 506-512.
1979.
Remarques introductives
In: Théories du langage, théories de l'apprentissage / Centre Royaumont pour une science de l'homme: le débat entre Jean Piaget et Noam Chomsky; organisé et recueilli par M. Piattelli-Palmarini; trad. des textes anglais par Yvonne Noizet. Paris: Editions du Seuil, pp. 95-100.
1979.
Réponse à René Thom
In: Théories du langage, théories de l'apprentissage / Centre Royaumont pour une science de l'homme: le débat entre Jean Piaget et Noam Chomsky; organisé et recueilli par M. Piattelli-Palmarini. Paris: Editions du Seuil, pp. 510-512.
1979.
Schèmes d'action et apprentissage du langage
In: Théories du langage, théories de l'apprentissage / Centre Royaumont pour une science de l'homme: le débat entre Jean Piaget et Noam Chomsky; organisé et recueilli par M. Piattelli-Palmarini. Paris: Editions du Seuil, pp. 247-251.
1980.
The constructivist approach: recent studies in genetic epistemology
In: Construction and validation of scientific theories. Genève: Fondation Archives Jean Piaget, pp. 1-7.
1981.
Creativity
/ [transl. by Eleanor Duckworth]
In: The learning theory of Piaget and Inhelder / Jeanette M. Gallagher, D. Kim Reid. Monterey CA: Brooks Cole, pp. 221-229.
1982 (avec J. Vonèche).
Reflections on Baldwin
/ [ transl. by John M. Broughton and J. Vonèche]
In: The cognitive-developmental psychology of James Mark Baldwin: current theory and research in genetic epistemology / ed. by John M. Broughton and D. John Freeman-Moir. Norwood NJ: Abelx Publishing, pp. 80-86.
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