497 textes (chapitres de livres, articles, brochures, etc.) en version électronique sont actuellement à disposition des utilisateurs. Les lecteurs qui rencontreraient d’éventuelles coquilles orthographiques ou ne parviendraient pas à télécharger un fichier sont invités à le(s) signaler en envoyant un courriel à l’adresse: .
De petits textes de "présentation" peuvent accompagner les écrits mis à disposition. Parfois sans indication de date, ces textes de présentation peuvent à tout moment être modifiés ou complétés. Il est recommandé aux visiteurs qui en feraient usage de vérifier que la version utilisée par eux correspond à la dernière version présente sur le site! Toute correction ou suggestion concernant ces textes de présentation doit également être envoyée à l’adresse: .
Les textes sous la rubrique "Titre à venir" sont dans le "pipeline" des écrits en préparation ou en attente d’une autorisation de l’éditeur concerné. La plupart seront mis à disposition dans les semaines qui suivent leur annonce. D’autres textes viendront régulièrement s’ajouter à cette liste des écrits en préparation…
Le menu LIVRES permet d'accéder à la liste des ouvrages de Piaget (ou de Piaget et al.) dont la totalité ou quelques-uns des chapitres sont disponibles sur le site de la Fondation. Les chapitres de ces ouvrages sont téléchargeables sur les pages Chapitres du site. Les tables des matières de ces ouvrages sont accessibles à partir de la page Livres.
Le menu CHAPITRES permet d’accéder à la totalité ou à quelques-uns des chapitres des ouvrages dont Piaget est l’auteur ou le co-auteur, ainsi qu’exceptionnellement à des sections d’articles de Piaget (lorsqu’un article particulièrement long est décomposé en sous-documents téléchargeables individuellement).
Le menu AUTRES permet d’accéder aux articles et chapitres de Piaget publiés dans des revues, dans les volumes des Etudes d'épistémologie génétique dont il n'est pas le seul auteur ou co-auteur, ou dans des ouvrages dont il n’est pas l’éditeur, ainsi qu’à des textes "manuscrits" (non publiés) ou des textes imprimés sous forme de brochure.
Les 5 derniers textes électroniques téléchargés sont :
2010 Leslie Smith.
Knowledge a priori – from Plato and Kant to Piaget
Prépublication d’un chapitre paru dans Bildungsgesichte lernen, Erna Nairz-Wirth (éd.). Vienne: Erhard Löcker, 2010
2003 Leslie Smith.
Teaching reasoning in a constructivist epistemology
Educational and Child Psychology, 2003, 20, p. 31-50
1985 Ernst von Glasersfeld.
L'approche constructiviste: vers une théorie des représentations
Texte d'un séminaire donné dans le cadre du CIRADE, Université du Québec à Montréal, novembre 1985.
Texte PDF mis à disposition le 31.12.2007
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PrésentationVon Glaserfeld expose de manière simple, dans ce texte d'un séminaire donné à Montréal en 1985, les significations prises par la notion de représentation dans le cadre du . Sa prise de position s'appuie, entre autres, sur l'ouvrage de Piaget sur La formation du symbole chez l'enfant ().
1996 Ernst von Glasersfeld.
L'interprétation constructiviste de l'épistémologie génétique
In O.Z.Mantovani de Assiz, M.C.de Assis, and Z. Ramozzi-Chiarottino (Eds.), Piaget, teoria e pratica. Proceedings of the 4th International Symposium on Genetic Epistemology (1994), (176-182).
Aguas de Lindoia, (Brazil): U. of Sao Paulo and U. of Campinas. 1996.
Texte PDF mis à disposition le 17.10.2007
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PrésentationDans ce chapitre des Actes du 4e symposium international d'épistémologie génétique (Brésil, août 1994), Ernst von Glasersfeld présente une interprétation de l'œuvre de Piaget basée sur la conception du réel telle qu'elle ressort de l'ouvrage majeur de 1937 sur "La construction du réel chez l'enfant".
2019 Ioanna Berthoud et Leonidas Sotiropoulos.
La compréhension comme acte solitaire. Quelques réflexions sur le sujet pensant
Educational Journal of the University of Patras, 2019, 6(1), p.3-10
Les 5 derniers textes mis à disposition sont :
Revue de théologie et de philosophie, 119 (1987), pp217-229
2019 Ioanna Berthoud et Leonidas Sotiropoulos.
La compréhension comme acte solitaire. Quelques réflexions sur le sujet pensant
Educational Journal of the University of Patras, 2019, 6(1), p.3-10
2007 Laurent Fedi.
Piaget disciple de Janet: héritage et convergence
Janetian Studies (2)
1948 (avec B. Inhelder).
La représentation de l’espace chez l’enfant
Paris: Presses univ. de France. (Ed. au contenu identiques et publ. chez le même éditeur: 2e éd. 1972, 3e éd. 1977, 4e éd. 1981.)
Texte PDF mis à disposition le 27.02.2018
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PrésentationLes chapitres 13 et 14 n’ont pas fait l’objet d’une relecture finale. Merci de nous faire part de vos remarques permettant de procéder à une correction de l’un ou l’autre de ces chapitres en envoyant un courriel à .
1948 avec Bärbel Inhelder.
La représentation de l’espace chez l’enfant. Partie III : Passage de l’espace projectif à l’espace euclidien.
Chap. 14: Les schémas topographiques et le plan du village
La représentation de l’espace chez l’enfant. Paris: PUF, 1ère édition 1948; 2e édition 1972, pp. 497-529.
Texte PDF mis à disposition le 27.02.2018
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PrésentationLe chapitre 14 n’a pas fait l’objet d’une relecture finale. Merci de nous faire part de vos remarques permettant de procéder à une ultime révision de ce texte en envoyant un courriel à .
La table des matières et l’avant propos du livre peuvent être téléchargés à partir de la page
Chapitres de 1941 à 1950 du site de la Fondation Jean Piaget.
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[…] si les coordinations nerveuses déterminent le cadre des possibilités et impossibilités à l’intérieur duquel se construiront les structures logiques, ces coordinations ne contiennent pas d’avance, à l’état préformé, ces structures en tant que logiques, c’est-à-dire en tant qu’instruments de pensée. Toute une construction est donc nécessaire pour conduire du système nerveux à la logique et celle-ci ne peut par conséquent être considérée comme innée.
J. Piaget, , 1964, (1ère publication en russe, en 1956), in Six études de psychologie, p. 146
